教学投资要占多少股份？
这个还真没有具体的数据。 因为学校给教师的工资和教师的教学质量并没有直接的关联（当然，高教学质量会带来高学费，但是学费并不是直接给教师的）；而且很多学校的奖金和教师科研经费的分配也不明确区分不同学科的，因此没有办法通过计算教师平均收入的方法来计算每教一门课应该得到的工资。 但是，我们可以看看一些其他方面的数据，来观察教学投入在教师薪酬中所占的比例。 本问题中，我们讨论的教学投资主要是指教学准备、授课以及答疑等工作，不包括科学研究、课程建设等。 首先来看教师花在教学上的时间有多少——即教师每年用于教学的课时数。 这个数据可以很容易从教师个人教学中取得。 我这里引用的是北大某系部分教师近几年的平均课时数，该数据是教师本人提供的，由于教师授课的课时数与教学质量并无必然的因果关系，因而并不能据此直接推断出每堂课教学所需的时间和精力。 其次来看教师在教学上所消耗的资源——即教师每年的教学开支。 这方面数据的获得需要更详细的教案，包括每一堂课所花费的时间、所用的材料，以及上课所用到的设备等。 另外，还需要了解教师的职称，因为教师的薪酬跟其职称有很大的关系，而职称的主要评定标准是论文和项目，至于教学的效果如何并不在其中。 但是，对于教学来说，职称的不同所带来的影响并不大。因为无论是发一篇核心期刊还是申请一个专利，这些都是可以通过教师的个人努力加上学校支持完成的，而教学效果却无法在短时间内看到明显成效。也就是说，职称带来的差异主要在于对教学和科研的投资上，而这两方面对于教学的质量并不会带来显著的影响。基于上述考虑，这里将教学开支简化为两个因素：授课时间和班级容量。 在确定了教师教学投入的时间资源和物质资源后，就可以进一步估算出教师每节课的平均成本了。最后用每个学生的学费除以教师每节课的平均成本，即可得出教学投资占学费的比重。 这个比例，就是学校进行教学投资和教师进行教学准备的回报率。如果这个比例高于银行贷款的利率，那就说明教学投资的回报率很低，不利于学校和学生的发展。反过来，如果这个比值低于贷款利率，就说明教学投资是有回报的，并且存在正的溢出效应，此时再增加教学投入就能带来更多的收益。